近期，北京科学中心持续深化馆校合作，联合分司厅小学开展“双师课”系列教学实践。馆校双师课是科技教师展教能力提升的重要实践路径，旨在推动科普场馆教育资源与学校科学课堂实际需求对接落地，依托真实课堂场景锤炼教师业务水平，积极探索馆校协同育人路径，扎实助力学生科学素养培育。

11月6日上午，两节双师课在北京科学中心相继开展。北京科学中心科技教师与分司厅小学教师分别搭档，共同执教两节特色课程：第一节课为《做盐花》，第二节课为《再论田忌赛马，探究制胜之道》。两节课均以科学探究为载体，通过馆校教师分工协作，将学科知识、科学家精神与生活应用有机融合，引导学生在问题驱动中经历观察、猜想、验证与应用过程。

第一节课《做盐花》以物质变化为主题，通过观察自然盐湖盐花、模拟制作人工盐花，引导学生建构“蒸发结晶”的科学概念。分司厅小学教师立足学情，把自然现象观察、实验方案研讨与制作操作串成完整的科学探究线索，引导学生认识蒸发结晶现象，理解盐花形成的原理；北京科学中心科技教师在实验活动结束后，专门设计了“类比思维”提升环节。通过“回顾自然原型—对比模拟实验—点破类比原理”三步对接，带领学生梳理盐湖盐花与自制盐花的共同规律。进而启发学生将这种“找相同道理”的思维迁移到生活发明中，从荷叶与雨伞、蒲公英与降落伞，到火星模拟种植舱，生动诠释了类比思维如何架起自然与创造的桥梁。学生经历了观察、猜想、验证、类推和应用的完整过程，思维始终跟着问题走，交流主动而充分。

第二节课《再论田忌赛马，探究制胜之道》从经典故事出发，挖掘统筹与运筹学思想。分司厅小学教师立足学情，以田忌赛马故事导入，借助四个扑克牌游戏引导学生探究“知彼知己、实力相近、后发制人、全局思考”四个必胜法宝；北京科学中心科技教师则发挥科普资源与跨学科视野优势，由四个法宝引出“统筹”思想，讲述华罗庚爷爷推广统筹法的科学家故事，并延伸至“运筹学”及其在生活中的应用。课堂上，科技教师通过快递智能调度、全家旅行规划等生动案例，让学生理解运筹学“在复杂情况下做出最优选择”的核心思想，并鼓励学生列举考试策略、体育比赛排兵布阵、食堂排队等生活实例，体会数学与运筹智慧无处不在。

课程筹备阶段，分司厅小学教师团队与北京科学中心科技教师通过“线下集中研讨+线上持续磨课+入校听课复盘”的联合备课方式，不断完善课程设计。为呈现两节有深度、有梯度的双师课奠定了坚实基础。

未来，北京科学中心将持续沉淀馆校双师课的教研备课经验，推动场馆资源与基础教育深度融合，为科技后备人才培养贡献更多力量。